Урок математики в 3 классе

Просмотреть презентацию к уроку можно по этой ссылке:
https://docs.google.com/presentation/d/1u8MgLS4ENVn4adX4Q3lUyCsl79pDon1sWJn-mDBNhQA/pub?start=true&loop=false&delayms=3000

Тема урока: «Закрепление табличных  случаев умножения и деления. Решение уравнений»

Цель:

дидактическая:

·        активизировать познавательную деятельность учащихся при закреплении табличного умножения и деления;

·        систематизировать навыки нахождения неизвестных компонентов при решении   уравнений;

·        отрабатывать умение решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·        закрепить умение порядка действий в выражениях, содержащих все четыре действия

развивающая: 

·        развивать логическое мышление, математическую речь;

·        развивать умение работать самостоятельно, в группе

воспитательная:

·        воспитывать стремление совершать добрые поступки;

·        отзывчивость, взаимовыручку, желание помочь ближнему.

Ход урока

1. Организационный момент

-Сегодня урок я начну словами французского философа  Ж. Ж. Руссо: «Вы, талантливые дети! Когда-нибудь  вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению… » Удачи! В добрый путь за знаниями. Урок закрепления даёт нам понять, что мы умеем и что должны знать. Мы будем сегодня задачи решать, делить, умножать, прибавлять, вычитать.

2. Проверка домашнего задания: Работа на карточках

Решить уравнения ( 3 учащихся)

42+а=93                   52-х=25                     с+38=64

а=51                         х=27                          с=26

-Как называется неизвестное число в первом уравнении? (слагаемое),второе

-Как его находим? (рассказывают правило)

-Какое число получили?(13)-(прикрепляется на доске)

-Каким действием находили вычитаемое? Почему? (вычитанием) (рассказывают правило)

- Какое число получили? (7 ,прикрепляется к доске)

-Какое число получилось при решении третьего уравнения? двухзначное или однозначное (23-двухзначное)-прикрепили на доске

-Как находили уменьшаемое?(сложением)

3. Проверка задания на карточках.

Контрольно - оценочная деятельность. 2     13  7  23   51   27  26  10

1). Назовите наибольшее число, наименьшее.

2). Расположите в порядке убывания, возрастания (на доске).

3).Выделите две группы из этих чисел:

-однозначные: 7

-двузначные: 13, 23, 51, 27, 26, 10- почему?

4).Представьте эти числа в виде разрядных слагаемых (10 и 3, 20 и 3 и т.д.)

5).Назовите разрядный состав чисел

    13 – 3 единицы  I разряда 1 единица II разряда;

    23 – 3 единицы I разряда 2 единицы II разряда и т. д.

6).На сколько число 23 больше 13? Каким правилом пользовались? Как этим правилом пользовались при нахождении ответа задачи? Что узнали сначала?

Расположите эти числа в порядке возрастания.

7, 10, 13, 23, 26, 27, 51. Каждому числу соответствует буква. (числа переворачиваются). Читаем слово: ДОБРОТА.

4. Закрепление изученного материала

-Доброта! Какое  старое слово! Не века уже, а тысячелетия людям нужна  доброта. Где нет доброты, там нет ничего прекрасного. Доброта делает нас отзывчивыми, терпеливыми, способными дарить окружающим заботу и тепло.

Прикоснись ко мне добротой         посадить его смогут добросердечные,

И болезни смоет  волной,              добропорядочные и добросовестные

И печаль обойдёт стороной,        люди (деление на группы)

Озарится душа красотой.

-Сегодня мы с вами попробуем  посадить «Лес доброты», а для этого нам нужно хорошо потрудиться.

5. Математический диктант:

1).Вычислите произведение чисел 4 и 7;

2).Увеличьте 8 в 6 раз;

3).Найдите частное чисел 63 и 9;

4).Уменьшите 20 в 4 раза;

5). Сколько раз по 6 содержится в числе 18;

6).Первый множитель 3, второй множитель 5. Найдите произведение.

7).Делимое 16, делитель 8. Найдите частное.

8).Возьмите 4 раза по 5.

9).Вычислите 8+8+8.

10).42 разделите на 7

(28, 48, 7, 5, 3, 15, 2, 20, 24,6)-

( Оценивание задания на контрольно-оценочных листах. Подводиться итог. Озвучиваются баллы)

Мы справились с заданием,  поэтому на нашем дереве распустилась первая веточка «Заботы».

 «Жизнь, достойная человека-это жизнь, построенная на добре! Каждый день жизнь даёт нам возможность быть достойным и добрым человеком. Идёте ли вы по улице, садитесь ли вы в автобус или вы просто дома, в школе. Следующую ветку на нашем дереве, я предлагаю назвать «Ветка Доброты», а для этого мы решим уравнения.

6. Решение уравнений

1).решение уравнений № 2, стр. 84- по группам

1 группа «Добросердечные»: № 2 (1 ст.) стр. 84	2 группа «Добропорядочные»: № 2 (2 ст.) стр. 84	3 группа «Добросовестные»: № 2 (3 ст.) стр. 84
41+а=100 у-36=64	52-х=34  в+12=99	с+28=74   44-d= 11

   а=59                                              х=18                                              с=46

   у=100                                              в=87                                              d=33

Контрольно-оценочная деятельность задания:

1).взаимопроверка, самооценка;

2).выбери правильный ответ                  

3).на доске карточки с ответами: 42, 59, 33, 18, 46, 87, 97, 100 - учащиеся выбирают правильные ответы (1 учащийся от группы объясняет решение уравнений своей группы) оценивают работу на контрольно-оценочных листах

Посмотрите на нашем дереве распускается веточка «Доброты».

Если ты добрый человек, то ты должен знать вежливые слова. Предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко»:

-Растает даже ледяная глыба        Мальчик, вежливый и развитый

 От слова  тёплого СПАСИБО    Говорит, встречаясь, ЗДРАВСТВУЙТЕ.

-Зазеленеет старый пень                            Когда нас бранят за шалость,

 Когда услышит ДОБРЫЙ ДЕНЬ.     Говорим ИЗВИНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА.

И во Франции и в Дании

На прощание говорят ДО СВИДАНИЯ.

8. Решение задач

Доброе слово всегда приносит радость окружающим людям.

Первый шаг к доброте - это доброе слово и трудолюбие. Мне нравиться как вы сегодня работаете. А сколько времени длиться урок? (45 минут). 5 часть урока мы с вами решали примеры. А девятую часть урока – уравнения.

-Составьте вопрос к задаче.

Сколько всего минут решали задачу и уравнение?

Что узнаём сначала! Каким действием? (делением ; сколько минут решали задачу)

45/5=9(мин.)

-Что узнаём потом! Каким действием? (делением; сколько минут решали уравнение)

45/9=5 (мин.)

-Как ответим на вопрос задачи?

9+5=14 (мин.)

Карточки вывешиваются на доске :

5, 9, 14, 20, 27, 35, 44, 54, 65, 77, 90, 104.- в каком порядке расположены числа (возрастания).

Назовите наибольшее число в этом ряду?

Почему оно новое ко всем остальным?

С таки числами мы будем работать позже на уроках математики.

Это долгий путь также как путь от Минска до Москвы.

Об этом наша задача  № 8, стр. 85.(решение у доски , один ученик)

10/2=5 Ответ: 5 часов занимает путь от Минска до Смоленска (оценивание задач).

Вы молодцы, посмотрите от ваших усилий и стараний на дереве распустилась новая веточка «Вежливости»

Долго тянется урок,

Много вы решали,

Не поможет тут звонок

Раз глаза устали.

9. Физкультминутка для глаз. Ребята переводят взгляд с листочка на листочек, развешенных на доске.

-Скажите у какого человека больше друзей!

-Какое есть прекрасное слово ДРУЖБА! Давайте взрастим веточку «Дружбы». Вместе решим геометрическую задачу:

10. Решение геометрической задачи

Вот волшебный дом и много фигур в нём.

Какие фигуры ты заметил, расскажи.

Сколько четырёхугольников (9) и треугольников (3) скажи.

Девочки находят периметр квадрата, мальчики периметр четырёхугольника.

Что называем периметром? Что надо сделать сначала! (измерить длины сторон).

3 см+3см+3см+3см=12 см или 3*4=12

3см+2см+3см+2см=10см.

Проверка и оценивание.

Правилам нахождения периметра пользуйтесь  при выполнении домашнего задания  №2стр.85

Вы решали эту задачу дружно, и поэтому на дереве распустилась веточка «Дружбы»

11. Решение примеров

 «Доброе слово лечит, а злое калечит.» Пускай появится на нашем дереве ещё одна  веточка, а какая вы узнаете, решив примеры.
Решение по группам №1,стр.84

1гр. №1(1ст.)стр.84    В каком порядке выполняли действия? Чем похожи ответы?

9*6-13

3*7+25

29-3*5

(41,46,14(есть цифра 4 . Двухзначные числа)

2гр.№1(2ст.),стр84     В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками?

42/(83-76)

8*(23-14)

100-28/7

(6,72,96):Чем похожи ответы 6 и 96 (количеством единиц)

3 гр. №1 (3ст.), стр.84  Какие действия выполняли сначала ?

34+8*4

24+36/6

57-20/4 (умножение ,деление),(66,30,52)

Обращайте внимание на правильное чтение математических выражений .Порядок выполнения действий необходимо вспомнить при выполнении №1 в домашнем задании.

12 Домашнее задание  №1, №2, стр. 85.

13. Рефлексия

В течение урока вы заполняли оценочные листы. Возьмите их и подсчитайте количество баллов заработанных на уроке.

Обращаю ваше внимание, что правильно выполненное задание – 2 балла.

Добро может выражаться по-разному. Посмотрите на выставку  рисунков. Вот таким оно может быть.

Добрые слова-корни,

Добрые дела- плоды,

Добрые мысли-цветы,

Добрые сердца-сады.

посадите свои деревья в наш «Лес Доброты» (прикрепляют оценочные листья-деревья). И будьте такими же добрыми как Кот Леопольд из мультфильма «Приключения кота Леопольда». Спешите делать добро.

Скачать весь материал урока можно по этой ссылке:
https://drive.google.com/open?id=0B_9KQiH5yHtlOXJTSmNhcFB3VTA&authuser=0